35年教師生涯，他的課堂里永遠(yuǎn)座無虛席;60載人生歲月，他的臉上總是陽光燦爛。
　　他曾任遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)，如今是大連海事大學(xué)的知名博導(dǎo)。
　　他是輔導(dǎo)員，是老師，是學(xué)生逐夢(mèng)路上的“引路人”，他的身邊總是圍繞著大批學(xué)生，聆聽他在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)，分享他的人生感悟，啜飲著他烹制的“心靈雞湯”，享受著他源源不斷注入的正能量。
　　信仰堅(jiān)定，讓他的行止有了山的巍峨;待生如子，讓他的胸懷有了海的遼闊。他常說：“思想政治理論課要在走進(jìn)學(xué)生心靈上下功夫。要想推動(dòng)別人前進(jìn)，自己首先就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能夠鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人。”
　　他，就是大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師曲建武，對(duì)學(xué)生，他有著大海一樣的深情。
　　一顆赤子心——回到夢(mèng)想出發(fā)的地方
　　2013年3月，55歲的曲建武作出了人生中一次重大抉擇：主動(dòng)辭去遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)職務(wù)，回到大連海事大學(xué)教學(xué)第一線，做一名普普通通的、沒有任何行政級(jí)別的思想政治課教師和班級(jí)輔導(dǎo)員。
　　“你這是何必呢?許多人一生的追求不就是要戴上這樣的光環(huán)嗎?”
　　“再有幾年就退休了，沒有了領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，一些待遇就沒有了。”
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　　對(duì)于他的決定，并沒有人看好，質(zhì)疑聲紛至沓來：跑去教學(xué)一線，人生是不是倒退?
　　從1982年大學(xué)畢業(yè)留校擔(dān)任遼寧師范大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)員，到1998年擔(dān)任學(xué)校黨委副書記、2004年底調(diào)任遼寧省委高校工委副書記，后兼任遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)，曲建武的“仕途”可謂一帆風(fēng)順。可是，他心里始終有一團(tuán)熔巖渴望爆發(fā)、渴望奔涌，渴望將這份光與熱奉獻(xiàn)給學(xué)生們。
　　毅然離開，既是追尋個(gè)人夢(mèng)想，又是對(duì)身份的重新定位。曲建武不爭(zhēng)辯，只是埋頭干。他迫切地想要回到學(xué)生中去，只想著能夠踏踏實(shí)實(shí)地“做點(diǎn)事情”，“今年我56歲，正好可以帶一屆學(xué)生，再遲就來不及了!”
　　其實(shí)，辭職的念頭醞釀已久。
　　2005年初，曲建武發(fā)現(xiàn)頭皮下長(zhǎng)了個(gè)瘤子，為了不影響工作，他沒有及時(shí)去醫(yī)院檢查。直到瘤子長(zhǎng)成雞蛋般大小，壓迫到神經(jīng)，無法睡眠的他才去醫(yī)院看病。
　　“我要和家屬談一談。”當(dāng)醫(yī)生神色凝重地對(duì)他說出這句話的時(shí)候，曲建武明白了其中蘊(yùn)含的言外之意。
　　“要把人生最后的時(shí)間留給學(xué)生。”那是當(dāng)時(shí)曲建武腦海中閃現(xiàn)的唯一念頭。
　　他拒絕了醫(yī)生對(duì)他進(jìn)行植皮、化療、放療的治療建議，在刀口還沒有完全愈合的情況下就出院了。當(dāng)曲建武纏著繃帶、帶著帽子參加遼寧省大學(xué)生紀(jì)念“12·9”運(yùn)動(dòng)大會(huì)時(shí)，他語重心長(zhǎng)地對(duì)輔導(dǎo)員們說：“一定要愛自己的學(xué)生，囑咐他們要好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。”
　　彼時(shí)，一顆“育人夢(mèng)”的種子，又發(fā)芽了。
　　2009年，中央召開“加強(qiáng)和改進(jìn)全國高校思想政治教育工作座談會(huì)”，遼寧省在會(huì)上介紹了加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。“把‘遼寧加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制’建立起來再回去做輔導(dǎo)員吧!”曲建武把“回歸”的 萌動(dòng)在心中默默擱置，這一等就是三年。
　　2012年，當(dāng)時(shí)正逢曲建武對(duì)全省孤兒大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況進(jìn)行調(diào)研，并委托某高校完成了一份三萬五千字的調(diào)研報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，曲建武撰寫了“免除孤兒大學(xué)生學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)”的建議，經(jīng)同多方溝通，這件事最終塵埃落定。
　　“是時(shí)候回去了!”這次曲建武“歸心”似箭，再難動(dòng)搖。
　　三十多年了，他又何曾一日離開過學(xué)生。
　　無論是身為遼寧省委高校工委任副書記，還是遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)，曲建武永遠(yuǎn)是那個(gè)喜歡“微服私訪”，經(jīng)常跑遍各大校園食堂、教室、圖書館、宿舍，樂意與學(xué)生談心的“曲老師”。
　　三十多年了，對(duì)學(xué)生的愛，早已深深植入他的心田。
　　“不要行政職務(wù)，給我一個(gè)教鞭就可以了。”曲建武說。2013年9月，曲建武如愿回到了心之歸屬，擔(dān)任大連海事大學(xué)公共管理與人文學(xué)院2013級(jí)輔導(dǎo)員。
　　求知的春天里，疾步如飛的曲建武和意氣風(fēng)發(fā)的青年，一起追趕著世界。
　　一腔凌云志——做逐夢(mèng)路上的“引路人”
　　再次回到校園，曲建武主動(dòng)提出承擔(dān)大連海事大學(xué)本科生的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》教學(xué)任務(wù)，并先后為外國語學(xué)院2013級(jí)和信息學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)、軟件專業(yè)2015級(jí)學(xué)生上過課。
　　“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。”二級(jí)教授當(dāng)起了輔導(dǎo)員，很多人不理解。而對(duì)于曲建武來說，這是理所當(dāng)然。“思想理論課太重要了，它是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道，這門課必須上好。沒有正確的價(jià)值觀，怎能有人生的幸福?”
　　每一個(gè)學(xué)生，曲建武都要精心雕琢。他說，自己最看重的身份是教師。
　　還沒有開課，他便找到所教年級(jí)學(xué)生的輔導(dǎo)員，詳細(xì)了解學(xué)生的家庭情況以及思想狀況，并做了一份問卷調(diào)查，請(qǐng)學(xué)生談一談“你的大學(xué)夢(mèng)想”“當(dāng)前最關(guān)心的一個(gè)問題”“對(duì)你影響最大的一個(gè)人、一件事、一本書”……以便在授課過程中有的放矢，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
　　“思想理論教學(xué)，通常給人的印象是晦澀、枯燥、說教。”這迫使曲建武思考：怎樣才能讓學(xué)生心甘情愿地抬起頭來聽我講課呢?
　　為了使自己的課堂更加有魅力，每堂課開始之前，曲建武總是認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常工作到深夜。雖已近花甲之年，但他仍然學(xué)習(xí)和掌握了現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行理論課教學(xué)。
　　他走訪了國內(nèi)外上千所大學(xué)，被世界記錄協(xié)會(huì)收錄為世界上參觀大學(xué)最多的人。他將這些大學(xué)中蘊(yùn)藏著的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行梳理，寓于理論課教學(xué)之中，將課上與課下結(jié)合起來。
　　曲建武稱自己做的這些都是“平凡的小動(dòng)作”，而正是由于這些平凡的小動(dòng)作，為他備好每一堂課積累了寶貴的資料。認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，努力上活每一節(jié)課，堅(jiān)持把每一節(jié)隨堂課當(dāng)成公開課來上，讓這個(gè)理論課老師的教學(xué)技能在實(shí)踐中升華為了教學(xué)藝術(shù)。
　　澆花要澆根，育人要育心。在大學(xué)里，做學(xué)問不難，難的是能成為學(xué)生精神上的導(dǎo)師;在課堂上，傳授知識(shí)不難，難的是學(xué)生怎樣通過你的人格影響樹立起堅(jiān)定的人生信仰。
　　為了與學(xué)生更好地溝通和交流，課堂外，曲建武開通了微信、博客與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生思想訴求、解決學(xué)生思想困惑。特別是在社會(huì)上出現(xiàn)一些較大事件時(shí)，他都會(huì)及時(shí)向?qū)W生發(fā)送微信，引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些事件，將生活中的事情與教材知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生主動(dòng)吸收知識(shí)，達(dá)到入腦、入心的效果——為了轉(zhuǎn)變一個(gè)思想偏激的學(xué)生，他有準(zhǔn)備地同這個(gè)學(xué)生談了28次話，這個(gè)學(xué)生“服了”;在講授“愛國主義教育”專題時(shí)，他結(jié)合釣魚島問題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理性愛國教育，要求大學(xué)生自覺做到“四個(gè)自信”;遇到西方的節(jié)日，曲建武給學(xué)生寫下了這樣的話語：每個(gè)民族的生存和發(fā)展都需要一定的文化來支撐。我們要有自己獨(dú)立自主的文化，這就是中國特色的社會(huì)主義理論體系，就是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。今天，對(duì)西方文化，我們可以微笑，可以握手，也可以擁抱，但是絕不能躺在人家的懷抱里，這樣就會(huì)失去自主性。千萬不要忘了我們是從哪里來的，我們要往哪里去;……
　　四年里，他通過手機(jī)與學(xué)生有近200萬字的交流。
　　一位任廳級(jí)干部的學(xué)生說：“于我而言，您恰是我人生成長(zhǎng)道路上的精神導(dǎo)師。”
　　曲建武說：“一個(gè)老師的職責(zé)，就是傳道、授業(yè)、解惑。我始終沒有忘記自己的天職。”
　　一片丹心育桃李——讓每一個(gè)孩子都有詩和遠(yuǎn)方“從今天開始，我將陪伴你們的整個(gè)大學(xué)生活，而不是一學(xué)期的課。吃不上飯找我，有我吃的就有你們吃的。”開學(xué)第一課，曲建武鏗鏘的話語，至今留在同學(xué)們的心中。
　　閆沛興來自一個(gè)貧困家庭，和父親的關(guān)系很緊張。他感到十分壓抑，總想找個(gè)人傾訴。曲建武給他過生日，請(qǐng)他吃飯時(shí)，閆沛興把自己的心結(jié)告訴了曲老師。從此，師生二人的交流越來越多。三年來，曲建武跟他談了無數(shù)次的話、吃了無數(shù)次飯，他們之間的微信交流就超過十幾萬字。
　　閆沛興想畢業(yè)后去西藏工作，曲建武支持他的選擇：“作為當(dāng)代大學(xué)生，要時(shí)刻把祖國的發(fā)展和自己的發(fā)展結(jié)合在一起，到祖國最需要的地方去!沛興，祖國的事情你來管，你家的事情我來管!”
　　言必行，行必果。
　　曲建武不僅到他家實(shí)地了解情況，還拿出5萬元錢幫他家重修房子。“曲老師鼓勵(lì)我不能逃避，要有擔(dān)當(dāng)，一家人通往幸福的鑰匙就在我的手里。”對(duì)于曲建武的鼓勵(lì)和幫助，閆沛興銘記在心。
　　這是一種深遠(yuǎn)的師承。
　　在學(xué)生們心里，曲建武既是良師，又是慈父。怕家庭生活困難的學(xué)生舍不得買水果，他每年給每個(gè)學(xué)生買一箱蘋果;學(xué)生的弟弟患病住院，他讓母親包了餃子送到醫(yī)院;他會(huì)給每個(gè)學(xué)生送粽子，中秋節(jié)，他又給學(xué)生們送月餅，禮物平常，卻飽含心意;聽說學(xué)生病了，他親自開車送去就醫(yī);無論是在學(xué)校里還是出差在外，每當(dāng)有學(xué)生過生日，他的生日祝福永不缺席……幾年來，曲建武個(gè)人出資和籌集近20余萬元資金，資助貧困家庭或生病的學(xué)生，他像父親一樣，努力成全著每一個(gè)孩子的詩和遠(yuǎn)方。
　　東奔西波，曲建武把全部時(shí)間和精力撲在了工作上。家，反而成了一個(gè)短暫的棲息地。
　　曲建武本來在萬科小區(qū)有套住房，因離學(xué)校比較遠(yuǎn)，為學(xué)生服務(wù)不方便。四年前，他毅然決定搬出家，寧愿每月花2700元錢在學(xué)校附近租了一套60多平方米的房子，冬如冰窖、夏似火爐。
　　“這樣學(xué)生睡得安穩(wěn)，我也睡得舒心。”年復(fù)一年，曲建武還是那個(gè)有家難回的曲建武，然而他卻心甘如怡。
　　大雪無痕，榜樣有跡可循。
　　曲建武“甘于奉獻(xiàn)、愛生如子的執(zhí)著”從哪里來?
　　一個(gè)人的成長(zhǎng)成才，有其宏大的時(shí)代背景和獨(dú)特的心路歷程。
　　1982年，曲建武從遼寧師范大學(xué)畢業(yè)后被分配留校任輔導(dǎo)員，剛剛參加工作，他就在工作手冊(cè)上寫下這樣的“豪言”：“一定要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，做好大學(xué)生的人生導(dǎo)師。”
　　“如果人只是為自己而勞動(dòng)，他也許能成為有名的學(xué)者、絕頂?shù)穆斆魅恕⒊錾脑娙耍^不可能成為真正的完人和偉人。”“少說空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干。”從他的一份工作自述中，也能清晰地管窺他高尚的內(nèi)心世界。
　　然而，做有溫度的“引路人”，談何容易?
　　曲建武將家訪當(dāng)成做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要途徑。參加工作以來，曲建武家訪的足跡遍布大江南北，被家訪的學(xué)生家庭多達(dá)上百個(gè)。有一次，他到一個(gè)家住農(nóng)村的學(xué)生家進(jìn)行家訪，不得不乘坐一輛在學(xué)校里他根本不會(huì)讓學(xué)生坐的沒有安全系數(shù)的車。
　　“我要是死了怎么辦?死了就死了吧，在為學(xué)生服務(wù)的路上倒下了，值了。”每當(dāng)想起學(xué)生期盼的眼神，無窮的力量便又在心中回升。
　　大愛無形、大音希聲。
　　面對(duì)滿園桃李，曲建武早已忘記“三寸白鏵犁”耕耘的甘苦;面對(duì)參天棟梁，他早已忘記曾經(jīng)櫛風(fēng)沐雨的辛酸。只要有學(xué)生的地方，就有他的身影，哪怕是山路崎嶇，哪怕是日夜兼程。
　　一段“行者”路——奔騰的浪花抵達(dá)理想彼岸
　　沒有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成。
　　在曲建武看來，思想政治教育不能憑空來想，只有把握其規(guī)律性才能增強(qiáng)其針對(duì)性，取得令人滿意的效果。自1982年站上講臺(tái)，他就始終在探索思想政治教學(xué)的最佳方法。
　　大愛鑄偉業(yè)，深情結(jié)碩果——
　　建立高校大學(xué)生思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制;
　　以學(xué)科為依托、從輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)出發(fā)，很好地解決了輔導(dǎo)員職稱評(píng)聘這個(gè)制約輔導(dǎo)員發(fā)展的瓶頸問題;首創(chuàng)了“新老生同寢”(將每個(gè)新生寢室派一名組織挑選出來的高年級(jí)學(xué)生黨員與新生同住)的管理辦法;在遼寧首建了全國輔導(dǎo)員博士培養(yǎng)基地;
　　創(chuàng)立了“八個(gè)百”工作模式，使學(xué)生教育將理論和實(shí)踐很好地統(tǒng)一起來;組織思想政治教育工作者到紅色景區(qū)考察;
　　開展“千名輔導(dǎo)員萬家行”活動(dòng);
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　　這些做法都得到了時(shí)任中央領(lǐng)導(dǎo)的批示肯定，為全國高校思想政治教育工作的深入開展起到了示范作用。
　　曲建武把工作、教學(xué)與科研結(jié)合起來，參加工作以來，他先后完成兩項(xiàng)國家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、4項(xiàng)一般項(xiàng)目，公開發(fā)表著述500多萬字，應(yīng)邀在北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等國內(nèi)高校做過200多場(chǎng)報(bào)告，他的著述、交流對(duì)探尋高校思想政治教育規(guī)律起到了很好的作用。
　　如今，大連海事大學(xué)近百名輔導(dǎo)員和思政教師，甚至外校、外省的高校教師，都會(huì)把曲建武當(dāng)作模范和樣板，從業(yè)務(wù)上、為人上向曲建武學(xué)習(xí)。
　　老驥伏櫪，志在千里。
　　從今年他帶的學(xué)生畢業(yè)開始，曲建武又建立了“仍然在路上”公眾號(hào)，他堅(jiān)持每天都在公眾號(hào)上發(fā)原創(chuàng)文章，目前已撰寫文字40多萬字，不斷交流著他對(duì)高校思想政治教育的再思考。
　　“這些對(duì)我個(gè)人沒有什么用了，但是對(duì)工作有意義，對(duì)高等教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)有幫助。”曲建武的眼里充滿了堅(jiān)定。
　　在三尺講臺(tái)，他慷慨激昂;面對(duì)學(xué)生，他睿智真誠;他是可以說心里話的“爸爸老師”，他的“諄諄如父語，殷殷似友親”讓人看到了“師者”的力量，傳道、授業(yè)、解惑，他默默跋涉在教書育人的道路上，把一份矢志不渝的堅(jiān)守，寫在了大愛無聲中。
　　他的遠(yuǎn)方，就是求知這片熱土。