□ 本報記者 廖琨
　　35年教師生涯，他的課堂里永遠座無虛席；60載人生歲月，他的臉上總是陽光燦爛。
　　他曾任遼寧省教育廳副廳長，如今是大連海事大學的知名博導。
　　他是輔導員，是老師，是學生逐夢路上的“引路人”，他的身邊總是圍繞著大批學生，聆聽他在三尺講臺上傳道授業，分享他的人生感悟，啜飲著他烹制的“心靈雞湯”，享受著他源源不斷注入的正能量。
　　信仰堅定，讓他的行止有了山的巍峨；待生如子，讓他的胸懷有了海的遼闊。他常說：“思想政治理論課要在走進學生心靈上下功夫。要想推動別人前進，自己首先就應當是一個能夠鼓舞和推動別人前進的人。”
　　他，就是大連海事大學馬克思主義學院教授、博士生導師曲建武，對學生，他有著大海一樣的深情。
　　A.一顆赤子心——
　　回到夢想出發的地方
　　2013年3月，55歲的曲建武作出了人生中一次重大抉擇：主動辭去遼寧省教育廳副廳長職務，回到大連海事大學教學第一線，做一名普普通通的、沒有任何行政級別的思想政治課教師和班級輔導員。
　　“你這是何必呢？許多人一生的追求不就是要戴上這樣的光環嗎？”
　　“再有幾年就退休了，沒有了領導職務，一些待遇就沒有了。”
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　　對于他的決定，并沒有人看好，質疑聲紛至沓來：跑去教學一線，人生是不是倒退？
　　從1982年大學畢業留校擔任遼寧師范大學學生輔導員，到1998年擔任學校黨委副書記、2004年底調任遼寧省委高校工委副書記，后兼任遼寧省教育廳副廳長，曲建武的“仕途”可謂一帆風順。可是，他心里始終有一團熔巖渴望爆發、渴望奔涌，渴望將這份光與熱奉獻給學生們。
　　毅然離開，既是追尋個人夢想，又是對身份的重新定位。曲建武不爭辯，只是埋頭干。他迫切地想要回到學生中去，只想著能夠踏踏實實地“做點事情”，“今年我56歲，正好可以帶一屆學生，再遲就來不及了！”
　　其實，辭職的念頭醞釀已久。
　　2005年初，曲建武發現頭皮下長了個瘤子，為了不影響工作，他沒有及時去醫院檢查。直到瘤子長成雞蛋般大小，壓迫到神經，無法睡眠的他才去醫院看病。
　　“我要和家屬談一談。”當醫生神色凝重地對他說出這句話的時候，曲建武明白了其中蘊含的言外之意。
　　“要把人生最后的時間留給學生。”那是當時曲建武腦海中閃現的唯一念頭。
　　他拒絕了醫生對他進行植皮、化療、放療的治療建議，在刀口還沒有完全愈合的情況下就出院了。當曲建武纏著繃帶、戴著帽子參加遼寧省大學生紀念“12·9”運動大會時，他語重心長地對輔導員們說：“一定要愛自己的學生，囑咐他們要好好學習，報效祖國。”
　　彼時，一顆“育人夢”的種子，又發芽了。
　　2009年，中央召開“加強和改進全國高校思想政治教育工作座談會”，遼寧省在會上介紹了加強輔導員隊伍建設的經驗。“把‘遼寧加強大學生思想政治教育工作的長效機制’建立起來再回去做輔導員吧！”曲建武把“回歸”的萌動在心中默默擱置，這一等就是三年。
　　2012年，當時正逢曲建武對全省孤兒大學生的學習、生活狀況進行調研，并委托某高校完成了一份三萬五千字的調研報告。在此基礎上，曲建武撰寫了“免除孤兒大學生學費和住宿費”的建議，經同多方溝通，這件事最終塵埃落定。
　　“是時候回去了！”這次曲建武“歸心”似箭，再難動搖。
　　三十多年了，他又何曾一日離開過學生。
　　無論是身為遼寧省委高校工委副書記，還是遼寧省教育廳副廳長，曲建武永遠是那個喜歡“微服私訪”，經常跑遍各大校園食堂、教室、圖書館、宿舍，樂意與學生談心的“曲老師”。
　　三十多年了，對學生的愛，早已深深植入他的心田。
　　“不要行政職務，給我一個教鞭就可以了。”曲建武說。2013年9月，曲建武如愿回到了心之歸屬，擔任大連海事大學公共管理與人文學院2013級輔導員。
　　求知的春天里，疾步如飛的曲建武和意氣風發的青年，一起追趕著世界。
　　B.一腔不渝志——
　　做心靈旅程的“引路人”
　　再次回到校園，曲建武主動提出承擔大連海事大學本科生的《思想道德修養與法律基礎課》教學任務，并先后為外國語學院2013級和信息學院自動化專業、軟件專業2015級學生上過課。
　　“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。”二級教授當起了輔導員，很多人不理解。而對于曲建武來說，這是理所當然。“思想理論課太重要了，它是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的主渠道，這門課必須上好。沒有正確的價值觀，怎能有人生的幸福？”
　　每一個學生，曲建武都要精心雕琢。他說，自己最看重的身份是教師。
　　還沒有開課，他便找到所教年級學生的輔導員，詳細了解學生的家庭情況以及思想狀況，并做了一份問卷調查，請學生談一談“你的大學夢想”“當前最關心的一個問題”“對你影響最大的一個人、一件事、一本書”……以便在授課過程中有的放矢，幫助學生樹立正確的價值觀。
　　“思想理論教學，通常給人的印象是晦澀、枯燥、說教。”這迫使曲建武思考：怎樣才能讓學生心甘情愿地抬起頭來聽我講課呢？
　　為了使自己的課堂更加有魅力，每堂課開始之前，曲建武總是認真備課，經常工作到深夜。雖已近花甲之年，但他仍然學習和掌握了現代化教學手段，利用多媒體教學的方式進行理論課教學。
　　他走訪了國內外上千所大學，被世界紀錄協會收錄為世界上參觀大學最多的人。他將這些大學中蘊藏著的中華優秀傳統文化進行梳理，寓于理論課教學之中，將課上與課下結合起來。
　　曲建武稱自己做的這些都是“平凡的小動作”，而正是由于這些平凡的小動作，為他備好每一堂課積累了寶貴的資料。認真準備每一節課，努力上活每一節課，堅持把每一節隨堂課當成公開課來上，讓這個理論課老師的教學技能在實踐中升華為了教學藝術。
　　澆花要澆根，育人要育心。在大學里，做學問不難，難的是能成為學生精神上的導師；在課堂上，傳授知識不難，難的是學生怎樣通過你的人格影響樹立起堅定的人生信仰。
　　為了與學生更好地溝通和交流，課堂外，曲建武開通了微信、博客與學生互動，及時掌握學生思想動態、了解學生思想訴求、解決學生思想困惑。特別是在社會上出現一些較大事件時，他都會及時向學生發送微信，引導學生正確看待這些事件，將生活中的事情與教材知識相結合，使學生主動吸收知識，達到入腦、入心的效果——為了轉變一個思想偏激的學生，他有準備地同這個學生談了28次話，這個學生“服了”；在講授“愛國主義教育”專題時，他結合釣魚島問題，對大學生進行理性愛國教育，要求大學生自覺做到“四個自信”；遇到西方的節日，曲建武給學生寫下了這樣的話語：每個民族的生存和發展都需要一定的文化來支撐。我們要有自己獨立自主的文化，這就是中國特色的社會主義理論體系，就是中國優秀的傳統文化。今天，對西方文化，我們可以微笑，可以握手，也可以擁抱，但是絕不能躺在人家的懷抱里，這樣就會失去自主性。千萬不要忘了我們是從哪里來的，我們要往哪里去……四年里，他通過手機與學生有近200萬字的交流。
　　一位現任廳級干部的學生曾寫長信說：“于我而言，您恰是我人生成長道路上的精神導師。”
　　曲建武說：“一個老師的職責，就是傳道、授業、解惑。我始終沒有忘記自己的天職。”
　　C.一片桃李芳——
　　讓每一個孩子都有詩和遠方
　　“從今天開始，我將陪伴你們的整個大學生活，而不是一學期的課。吃不上飯找我，有我吃的就有你們吃的。”開學第一課，曲建武鏗鏘的話語，至今留在同學們的心中。
　　閆沛興來自一個貧困家庭，和父親的關系很緊張。他感到十分壓抑，總想找個人傾訴。曲建武給他過生日，請他吃飯時，閆沛興把自己的心結告訴了曲老師。從此，師生二人的交流越來越多。三年來，曲建武跟他談了無數次的話、吃了無數次飯，他們之間的微信交流就超過十幾萬字。
　　閆沛興想畢業后去西藏工作，曲建武支持他的選擇：“作為當代大學生，要時刻把祖國的發展和自己的發展結合在一起，到祖國最需要的地方去!沛興，祖國的事情你來管，你家的事情我來管!”
　　言必行，行必果。
　　曲建武不僅到他家實地了解情況，還拿出5萬元錢幫他家重修房子。“曲老師鼓勵我不能逃避，要有擔當，一家人通往幸福的鑰匙就在我的手里。”對于曲建武的鼓勵和幫助，閆沛興銘記在心。
　　這是一種深遠的師承。
　　在學生們心里，曲建武既是良師，又是慈父。怕家庭生活困難的學生舍不得買水果，他每年給每個學生買一箱蘋果；學生的弟弟患病住院，他讓母親包了餃子送到醫院；他會給每個學生送粽子，中秋節，他又給學生們送月餅，禮物平常，卻飽含心意；聽說學生病了，他親自開車送去就醫；無論是在學校里還是出差在外，每當有學生過生日，他的生日祝福永不缺席……幾年來，曲建武個人出資和籌集近20余萬元資金，資助貧困家庭或生病的學生，他像父親一樣，努力成全著每一個孩子的詩和遠方。
　　東奔西簸，曲建武把全部時間和精力撲在了工作上。家，反而成了一個短暫的棲息地。
　　曲建武本來在萬科小區有套住房，因離學校比較遠，為學生服務不方便。四年前，他毅然決定搬出家，寧愿每月花2700元錢在學校附近租了一套60多平方米的房子，冬如冰窖、夏似火爐。
　　“這樣學生睡得安穩，我也睡得舒心。”年復一年，曲建武還是那個有家難回的曲建武，然而他卻心甘如怡。
　　大雪無痕，榜樣有跡可循。
　　曲建武“甘于奉獻、愛生如子的執著”從哪里來？
　　一個人的成長成才，有其宏大的時代背景和獨特的心路歷程。
　　1982年，曲建武從遼寧師范大學畢業后被分配留校任輔導員，剛剛參加工作，他就在工作手冊上寫下這樣的“豪言”：“一定要成為一名優秀的輔導員，做好大學生的人生導師。”
　　“如果人只是為自己而勞動，他也許能成為有名的學者、絕頂的聰明人、出色的詩人，但他絕不可能成為真正的完人和偉人。”“少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干。”從他的一份工作自述中，也能清晰地管窺他高尚的內心世界。
　　然而，做有溫度的“引路人”，談何容易？
　　曲建武將家訪當成做好大學生思想政治教育工作的重要途徑。參加工作以來，曲建武家訪的足跡遍布大江南北，被家訪的學生家庭多達上百個。有一次，他到一個家住農村的學生家進行家訪，不得不乘坐一輛在學校里他根本不會讓學生坐的沒有安全系數的車。
　　“我要是死了怎么辦？死了就死了吧，在為學生服務的路上倒下了，值了。”每當想起學生期盼的眼神，無窮的力量便又在心中回升。
　　大愛無形，大音希聲。
　　面對滿園桃李，曲建武早已忘記“三寸白鏵犁”耕耘的甘苦；面對參天棟梁，他早已忘記曾經櫛風沐雨的辛酸。只要有學生的地方，就有他的身影，哪怕是山路崎嶇，哪怕是日夜兼程。
　　D.一條行者路——
　　深情大愛鑄育人偉業
　　沒有激情，世上任何一件偉大的事業都不能完成。
　　在曲建武看來，思想政治教育不能憑空來想，只有把握其規律性才能增強其針對性，取得令人滿意的效果。自1982年站上講臺，他就始終在探索思想政治教學的最佳方法。
　　大愛鑄偉業，深情結碩果——
　　建立高校大學生思想政治教育的長效機制；
　　以學科為依托、從輔導員工作特點出發，很好地解決了輔導員職稱評聘這個制約輔導員發展的瓶頸問題；首創了“新老生同寢”（將每個新生寢室派一名組織挑選出來的高年級學生黨員與新生同住）的管理辦法；在遼寧首建了全國輔導員博士培養基地；
　　創立了“八個百”工作模式，使學生教育將理論和實踐很好地統一起來；組織思想政治教育工作者到紅色景區考察；
　　開展“千名輔導員萬家行”活動；
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　　這些做法都得到了時任中央領導的批示肯定，為全國高校思想政治教育工作的深入開展起到了示范作用。
　　曲建武把工作、教學與科研結合起來，參加工作以來，他先后完成兩項國家社會科學基金重點項目、4項一般項目，公開發表著述500多萬字，應邀在北京大學、清華大學、復旦大學、浙江大學等國內高校做過200多場報告，他的著述、交流對探尋高校思想政治教育規律起到了很好的作用。
　　如今，大連海事大學近百名輔導員和思政教師，甚至外校、外省的高校教師，都會把曲建武當作模范和樣板，從業務上、為人上向曲建武學習。
　　老驥伏櫪，志在千里。
　　從今年他帶的學生畢業開始，曲建武又建立了“仍然在路上”公眾號，他堅持每天都在公眾號上發原創文章，目前已撰寫文字40多萬字，不斷交流著他對高校思想政治教育的再思考。
　　“這些對我個人沒有什么用了，但是對工作有意義，對高等教育發展、學生成長有幫助。”曲建武的眼里充滿了堅定。
　　在三尺講臺，他慷慨激昂；面對學生，他睿智真誠；他是可以說心里話的“爸爸老師”，他的“諄諄如父語，殷殷似友親”讓人看到了“師者”的力量，傳道、授業、解惑，他默默跋涉在教書育人的道路上，把一份矢志不渝的堅守，寫在了大愛無聲中。
　　他的遠方，就是這片育人的熱土。
　　燭照人生前行路
　　□ 王昆
　　十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。思想政治工作關系的是高校培養什么人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。高校的思想政治工作抓住了、抓好了，就能沿著正確方向前進；放松了，丟棄了，就會迷失方向。
　　近日，中宣部向全社會公開發布曲建武的先進事跡，授予他“時代楷模”榮譽稱號。曲建武正是加強和改進高校思想政治工作、辦好中國特色社會主義大學實踐中涌現出來的先進典型，是立德樹人的教師楷模。
　　作為一名思政教育工作者，曲建武始終以“當好青年學生健康成長的指導者和引路人”為目標來要求自己，堅持以德立身、以德立學、以德施教。在課堂上，他不斷增強思想政治教育的親和力和針對性、時代感和吸引力，從而春風化雨、入腦入心；在生活中，他言傳身教、潛移默化，在點滴小事中展示崇高師德，讓我們看到了品格的力量。傳道、授業、解惑，曲建武用行動詮釋了“教師”二字的真正含義。
　　曲建武同志是社會主義核心價值觀的模范踐行者、引領者。交通運輸行業廣大干部職工要廣泛學習宣傳曲建武同志的先進事跡，學習他堅定信念、淡泊名利的精神，愛崗敬業、進取擔當的精神，不忘初心、無私奉獻的精神，兢兢業業、不辭辛勞的精神，堅定方向、務實進取、開拓創新、甘于奉獻，奮力開啟新時代建設交通強國新征程。